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教学互动中师生脑间同步性及其调节因素 Brain-to-brain synchronyduring teacher-student interactions and its regulatory factors in teaching interaction 作者： 巩芳颍 1 孙逸梵 1 贺琴 1 石可 1 刘伟 1 陈宁 1 作者单位： 1. 上海师范大学心理学院 通讯作者： 陈宁 Email:chenning@shnu.edu.cn 提交时间： 2024-11-13 10:44:56 摘要: 教学互动是课堂教学的核心社会心理过程。本文聚焦于言语、非言语以及混合互动三种具体教学互动形式，发现元认知加工、心理理论、工作记忆、言语加工、情绪等相关脑区的协同作用构成了教学互动的神经基础。特别是人际脑间同步性(IBS)在识别有效教学互动中具有重要的神经标记物意义，且受到教学能力、教学策略、知识经验、情绪等多因素的调节。未来研究方向应侧重于细化这三种教学互动的共享和特异性神经机制，进一步考察IBS的其他调节因素，并在研究设计和方法拓展上凸显教学研究的生态效度，以准确反映教学实践的真实情况。 教学互动 认知神经机制 脑间同步性 调节因素 来自： 巩芳颍 分类： 心理学 >> 教育心理学 投稿状态： 已被期刊接收 引用： ChinaXiv:202411.00181 (或此版本 ChinaXiv:202411.00181V1 ) DOI:10.12074/202411.00181 CSTR:32003.36.ChinaXiv.202411.00181 科创链TXID： 18b7ecc4-8aca-44f2-8c1c-5e22ca1b5c3e 推荐引用方式： 巩芳颍,孙逸梵,贺琴,石可,刘伟,陈宁.教学互动中师生脑间同步性及其调节因素.中国科学院科技论文预发布平台.[DOI:10.12074/202411.00181] 版本历史 [V1] 2024-11-13 10:44:56 ChinaXiv:202411.00181V1 下载全文

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