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儿童读物的质性分级标准 Qualitative Grading Standard for Chinese Children’s Books 作者：李燕 1 郭梓楠 1 吴昊旻 2 郭文 2 刘嘉 2 作者单位： 1. 北京师范大学心理学部 2. 清华大学脑与智能实验室通讯作者：刘嘉 Email:liujiaTHU@tsinghua.edu.cn 提交时间： 2023-01-03 摘要: 小学生处于学会阅读的关键期，其语言和认知成长需要大量难度适宜、利于理解的阅读材料。当前的阅读分级主要采用字、词、句等浅表层面的量化文本指标，较难适应汉语表意性等特点和儿童认知发展需求。本研究首先采用元分析等方法，归纳和筛选出文体、主题、角色、情节、语言特点、文本结构、文化知识以及生活经验8个质性分级指标，然后在国际上首次采用SOLO分类评价法来为每个指标制定契合儿童认知发展结构的等级水平描述，最终形成《火狐体育官网登录地址》及操作手册。进一步的实证实验结果说明，该分级标准具有较高的区分效果、评分者一致性信度和预测效度，能够客观稳定和科学可靠地评估儿童读物的文本复杂性。综上，此标准可有助于教师、出版编辑和家长评估儿童读物的适用年级，利用汉语分级阅读来促进儿童语言与认知发展，实现独立阅读。 Abstract: Elementary school students are at a critical stage of learning to read, and their language abilityand cognitive development require a large amount of reading materials that are appropriately difficult andconducive to comprehension. Current leveled reading mainly relies on shallow and quantitative text indicators, such as characters, words, and sentence level lexical properties, which is less suitable for thecharacteristics of Chinese ideographs and children's cognitive development needs. This study first usedmeta-analysis to glean eight qualitative cognitive indicators, including genre, theme, character, storyline, language feature, text structure, background knowledge, and life experience. Then we used the SOLOtaxonomy to develop a standardized grading description for each indicator that satisfied the developmental stages of childrens cognitive ability. Finally, we constructed the Qualitative Grading Standard for ChineseChildrens Books and its operation manual. The follow-up empirical study showed that the qualitativeindicators had high discriminability, raters consistency reliability and predictive validity, and thus couldbeused to evaluate childrens books in an objective, reliable and valid way. In short, our Standard will helpschool teachers, book editors, and parents determine the appropriate grade level for children's books anduse Chinese leveled reading to promote children's language and cognitive development so that theycanachieve independent reading as early as possible. 分级阅读儿童读物文本复杂性质性指标 SOLO分类评价法来自：李燕分类：心理学 >> 教育心理学投稿状态：已投稿期刊引用： ChinaXiv:202301.00068 (或此版本 ChinaXiv:202301.00068V1 ) DOI:10.12074/202301.00068V1 CSTR:32003.36.ChinaXiv.202301.00068.V1 推荐引用方式：李燕,郭梓楠,吴昊旻,郭文,刘嘉.(2023).儿童读物的质性分级标准.中国科学院科技论文预发布平台.doi:10.12074/202301.00068V1 版本历史 [V1] 2023-01-03 23:00:54 ChinaXiv:202301.00068V1 下载全文

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第1章机缘还是祸患/4 第2章边缘学院的工作第3章无头血龙第4章君王般的胜利第5章你别怕成这样第6章废铜烂铁第7章辞旧迎新，鸡年大吉第8章交换学员第9章公然威胁第10章马儿劈叉第11章治本之法第12章洞房奖励第13章魔人：苦河冰菱狂龙第14章好强的界灵第15章大总统的替身能力！！第16章得知消息，神秘易小川的忧虑第17章陈寻道再起截杀之心第18章价值证明第19章心照第20章更大的力量第21章以花为名第22章贾母和王夫人的算盘第23章逆天骑士团来临第24章如此陷害第25章生意做到深山老林，独一份第26章北巳宇宙群第一势力第27章巧平宫闱消旧隙鸢尾怀柔定第28章其实不行走第29章轩辕墨邪的要求第30章再提亲子鉴定第31章围起来，打！（第三更第32章见山第33章军中瘟疫蔓延（修第34章入口禁制破了第35章北巡结束第36章洛天之危第37章各方认可第38章翻译翻译什么叫惊喜第39章韩信送到面前的礼物第40章复活吧，我的爱！人第41章被困的峰主第42章四合院：开局借房让仨大爷社死》傻柱的烦恼，满载而归第43章男儿有泪不轻弹，只因未到伤

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